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2013で検索した結果:332件
初等教育課程論 1 1 教育課程とは、児童生徒の学習活動に対して、計画的・体系的に組み立てて配列し、それによって学校教育の全体を位置づけたものである。本論では、教育課程を4つの点から見た後、それが教師や子どもにとってなぜ重要なのかを明らかにしていく。 ①教育目的・目標から見た教育...
初等教育課程論 2 1 教育課程には類型があり、その中心が教科中心カリキュラムと経験中心カリキュラムになる。教科カリキュラムの特徴は、教科書53ページの表を基に、大きく3つ考えられる。1つは、教師が主導するため、事前に教材や指導法について決まっている。もっと言えば、学習指導要領に...
理科 2 1 間違えることは、年齢とともに恥ずかしいものになる。小学校低学年頃までは、間違えることを恐れずに、積極的に発表していたものでも、年齢とともに「こういうこと言うと、みんなに笑われる」とか、「こういう発言したら、みんなに『こんなことも知らないのか』」という思いが先行して、...
児童心理学(2単位目) 近年、子どもの自尊感情の低下が叫ばれている。特に思春期に差し掛かる小学校高学年から中学にかけては相対的に低くなる傾向があり、そうした子どもたちに対して、またそれ以外の子どもたちに対して、自尊感情を高くしてあげたいというのが、周りの大人たちの思いだろう。 本...
法学2(日本国憲法を含む) 1 1 憲法には、2つの意義がある。1つは実質的意義の憲法であり、2つは形式的意義の憲法である。実質的意義の憲法には、国家統治の基本体制または根本的な秩序を定める法規範を指す。実質的意義の憲法については、国家が存在する以上、必ず必要とされる。それは、原...
特別活動の指導法(小学校) 1 平成20年学習指導要領改訂が行われるのを機に、その時に課題となっていたものとして大きく2つ挙げると、好ましい人間関係を築けないこと、望ましい集団活動を通した社会性の育成が不十分な点であった。そうした課題に取り組むため、特別活動の意義を学校における...
教育原理(2単位目) 1 戦後日本の教育改革について3点、私が興味のあるところについてまとめていきたい。 複線型学校制度から単線型学校制度へ 戦前は尋常小学校が義務教育とされて、それ以後については、進路は複数に分かれていた。戦後、小学校・中学校の9年間が義務教育となり、卒業後3...
内部障害という概念の長所と短所について述べよ。 一般に「内部障害」とは、身体障害者福祉法における心臓機能障害、じん臓機能障害、呼吸器機能障害、ぼうこう・直腸機能障害、小腸機能障害、ヒト免疫不全ウイルスによる免疫機能障害、肝臓機能障害を総称していう。 心臓機能障害とは、虚血性心...
あなたが考える今後の障がい者支援のあり方についてまとめて下さい。 私が考える今後の障がい者支援のあり方は、当事者が無限の可能性の中で、自分の生活や人生を自己選択・自己決定し、その為の環境を、支援者が当事者と共生しながら、想像力と創造力をもって作っていく事である。 その為に必要...
教育心理学 1 ピアジェの発達論は、発達をシェマに環境の刺激を取り込む同化と、環境の刺激に適応するようにシェマを変化させていく調節の繰り返しによって、認知的構造の均衡化がなされる過程だと考えた。シェマとは、自己の内面に形成されている認知的枠組みのことであり、同化はシェマに環境の...
国語(書写含む) 2 「話すこと・聞くこと」の学習の意義として、私は以下の3点を挙げることができる。①より良い人間関係の構築のため、②言葉で伝えあう力を高めるため、③社会の変化に対応するため。「話すこと・聞くこと」とは、日本語であるため普通に出来るのではないかと考えられてきた。...
序章 1 ユネスコの学習権宣言の意義について考えよ。 学習とは、基本的権利の一つである。問い続け、深く考え、自身の世界を読み取り歴史を続けることが学習権の意義であり、私たちが成り行き任せの客体から自ら歴史をつくる主体になることである。 またこうした主体の形成が将来の福祉社会の条件...