知的障害養護学校の教育課程と求められる教師の資質・能力

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    知的障害養護学校の教育課程の特色
    知的障害養護学校では、発達に遅れがあり、各教化の系統学習よりも、実生活に必要な課題を生活に即して身に付けるほうが、将来の自立に役立つと考えられる児童・生徒には、教科別の指導のほかに、「領域・教科を合わせた指導」 と「自立活動」で教育課程を編成しているという特徴がある。
    「領域・教科を合わせた指導」とは、具体的には、3点挙げられる。
    1点目は、「日常生活の指導」である。

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    知的障害養護学校の教育課程と求められる教師の資質・能力
    知的障害養護学校の教育課程の特色
    知的障害養護学校では、発達に遅れがあり、各教化の系統学習よりも、実生活に必要な課題を生活に即して身に付けるほうが、将来の自立に役立つと考えられる児童・生徒には、教科別の指導のほかに、「領域・教科を合わせた指導」 と「自立活動」で教育課程を編成しているという特徴がある。
    「領域・教科を合わせた指導」とは、具体的には、3点挙げられる。
    1点目は、「日常生活の指導」である。これは、児童生徒の生活が充実し,高まるように日常生活の諸活動を適切に援助するもので、生活科の内容だけでなく、いろいろな領域や教科に関わる広..

    コメント1件

    hvidkanin 購入
    助かりました。
    ありがとうございました。
    2007/01/17 23:09 (9年11ヶ月前)

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