算数科教育法

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    算数科教育の歴史(黒表紙教科書、緑表紙教科書、水色表紙教科書、単元学習、現代化、ゆとり)について述べ、それらの教育内容を自分の視点で考察せよ。上記を踏まえ、2002年度完全実施の学習指導要領(算数科)の特徴について述べ、その教育内容を自分の視点で考察せよ。

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    算数科教育の歴史(黒表紙教科書、緑表紙教科書、水色表紙教科書、単元学習、現代化、ゆとり)について述べ、それらの教育内容を自分の視点で考察せよ。上記を踏まえ、2002年度完全実施の学習指導要領(算数科)の特徴について述べ、その教育内容を自分の視点で考察せよ。
     ⇒まずは、算数科教育の歴史について述べたいと思う。日本の算数科教育の歴史は、江戸時代から始まる。江戸時代の学校は、主に武士のための学校と庶民のための学校の二つに分かれており、特に後者である寺子屋では、算盤を用いた珠算など実学的な算数を学んでいた。明治時代には、学制が制定され、国家による学校教育が始まった。算数科教育においては、「小学算術書 巻之一~巻之五」が発行され、内容は数と計算に終始しており、筆算を基本とする洋算が中心となっており、江戸時代の算数教育とは大きく方向転換した。明治後期になると、学制改革などの教育制度は国家による統制となり、小学校令の発布により就学率が急激に増加した。算数教育は学問と算術の分離、数え主義が取り入れられた。これは小学校の算数を数と計算問題の内容へと一元化するとともに、幾何教育の内容の締め出しを意味する..

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