資料:2件

  • 教育方法論 現代の学力問題
  • 教育方法論‐現代の学力問題をどう捉え実践するか‐ 学力という教育用語は戦後になって使用されるようになった。その要因の一つは、学力を生みだす学校への民衆的規模での期待や要求の高まりである。もう一つは「何をどのように教えるのか」という研究や実践の自由を保障しようとし...
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  • 教育学
  • 教育学 戦前日本における義務教育制度の成立過程についてその概要 日本の義務教育制度は1872年に近代学校制度である学制が公布されてから、わずか30年という短期間でほぼ成立した。まず、1886年、第1次小学校令において就学義務規定の法令上の明記がなされた。次いで1890年、第2次...
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