教育課程論 「学校における教育課程の編成とはどのようなことか、編成の主体や編成上考慮すべき条件などに触れながら、中学校学習指導要領または高等学校指導要領第1章総則等も参考にしてできるだけ具体的に述べよ。」 課題レポートA判定

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    教育課程とは,学校の教育目標を具現化するための設計図であるといえる。
    学校で編成される教育課程とは,学校教育の目的や目標を達成するために,総合的に組織した教育計画である。その意味で, 各学校の教育課程とは,各学校が自校で挙げた教育目標を具現化するために、いかに取り組もうとしているのか,教育課題に対してどのような視点から取り組もうとしているのかを明白に示す、学校の経営指針ともいえるのである。
     高等学校学習指導要領第1章総則の第1款の教育課程編成の一般方針においては、教育課程編成の基本的な原則を示すとともに、教育課程の編成に関し、特に配慮すべき事項及び学校教育を進めるに当たっての基本理念について次のように示している。

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    「学校における教育課程の編成とはどのようなことか、編成の主体や編成上考慮すべき条件などに触れながら、中学校学習指導要領または高等学校指導要領第1章総則等も参考にしてできるだけ具体的に述べよ。」
     教育課程とは,学校の教育目標を具現化するための設計図であるといえる。
    学校で編成される教育課程とは,学校教育の目的や目標を達成するために,総合的に組織した教育計画である。その意味で, 各学校の教育課程とは,各学校が自校で挙げた教育目標を具現化するために、いかに取り組もうとしているのか,教育課題に対してどのような視点から取り組もうとしているのかを明白に示す、学校の経営指針ともいえるのである。
     高等学校学習指導要領第1章総則の第1款の教育課程編成の一般方針においては、教育課程編成の基本的な原則を示すとともに、教育課程の編成に関し、特に配慮すべき事項及び学校教育を進めるに当たっての基本理念について次のように示している。
     各学校においては、教育基本法及び学校教育法その他の法令並びにこの章以下に示すところに従い、生徒の人間として調和のとれた育成を目指し、地域や学校の実態、課程や学科の特色、生徒の心身..

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