図画工作科教育Ⅰ 1単位め&2単位めお買い得セット

会員864円 | 非会員1,036円
ダウンロード カートに入れる
ページ数5
閲覧数751
ダウンロード数76
履歴確認

    ファイル内検索

    資料紹介

    明星大学2011年度図画工作科教育Ⅰの合格レポートです。1単位めと2単位めをセットにして、お買い得価格にてご提供します。レポート作成の参考にお役だてください。
    図画工作科教育Ⅰ 1単位め
    1.テキストの「図画工作(美術/造形表現)教育の意義・目的」(第1章)を読み、1000字程度に大意要約せよ。
    2.テキストの「美術科教育の歴史」(第3章)を読み、「山本鼎の自由画教育」と「久保貞次郎の創造主義美術教育」とを、明治初期からのわが国の美術教育史の概略に位置づけ、1000字程度で説明せよ。
    ※講評※
    図画工作科の意義と自由画や創美教育の主張の関わり方についても考えてみましょう。

    図画工作科教育Ⅰ 2単位め
    1.テキストの「学習指導要領の方向、教科としての図画工作科」(第2章)を読み、1000字程度に大意要約せよ。
    2.テキストの「図画工作の評価」(第7章)を読み、「観点別学習状況の評価」における4つの観点のそれぞれについて、それぞれの観点の趣旨に沿いながら、全体で1000字程度に整理して説明せよ。
    ※講評※
    4つの観点は、子どもの判定のためというより評価する教師の目をそろえるものと考えて、各々の作品ときちんと向き合ってください。

    資料の原本内容( この資料を購入すると、テキストデータがみえます。 )

    明星大学 2011年度 合格レポート
    図画工作科教育Ⅰ 1単位め
    1.テキストの「図画工作(美術/造形表現)教育の意義・目的」(第1章)を読み、1000字程度に大意要約せよ。
    2.テキストの「美術科教育の歴史」(第3章)を読み、「山本鼎の自由画教育」と「久保貞次郎の創造主義美術教育」とを、明治初期からのわが国の美術教育史の概略に位置づけ、1000字程度で説明せよ。
    ※講評※
    図画工作科の意義と自由画や創美教育の主張の関わり方についても考えてみましょう。
    1.1943年「芸術は、笞を用いないで人間を教育する唯一の手段である」と、はじまるハーバート・リードの本書は、新しい教育思想を展開する歴史的な業績と評価された。
     当教科の意義や目的の把握に課せられる基本的命題は、(1)造形的表現活動はいかなるものか、(2)指導可能なこととは何かであろう。つまり、教科としての基本的命題はリードが掲げる「教授学的な課題」であり、かつ我々指導者が解を模索しつつ常に心がけながら接しなければならない課題だということである。
     当初の設定にたちかえるならば、「造形的表現活動とはいかなるものなのか」、我々人間の生活..

    コメント0件

    コメント追加

    コメントを書込むには会員登録するか、すでに会員の方はログインしてください。