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資料:17件

  • 2017年 佛教大学 S0608 体育概論Ⅰ A判定
  • 佛教大学、S0608体育概論の第1設題のレポートです。 A判定をいただきました。 レポート作成の参考にしていただければと思います。  第1設題 安全に関する学習指導上に占める「体育」の重要性について述べよ。  教科書の内容を中心にまとめています。
  • 540 販売中 2018/01/15
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  • 2017年 佛教大学 S0108 教育哲学 第2設題 B判定
  • 佛教大学、S0108教育哲学の第2設題のレポートです。 B判定をいただきました。 レポート作成の参考にしていただければと思います。  第2設題 教育哲学上、重要だと思う人物を一人選び、その思想(理論)の内容を説明するとともに、あなたの見解を述べなさい。
  • 540 販売中 2018/01/15
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  • 2017年 佛教大学 S0108 教育哲学 第1設題 B判定
  • 佛教大学、S0108教育哲学の第1設題のレポートです。 B判定をいただきました。 レポート作成の参考にしていただければと思います。  第1設題  教育哲学の学問的特徴を示し、あなたが考える教育哲学の意義・役割を述べなさい。  学問的特徴に関しては教科
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  • 2017年 佛教大学 S0618 算数科教育法 A判定
  • 佛教大学、S0618算数科教育法の第1設題のレポートです。 A判定をいただきました。 レポート作成の参考にしていただければと思います。  第1設題  算数科教育の目標(2つの立場)と評価(行為動詞含む)について、双方の関係を含めて記述し、その後、自分の
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  • 2017年 佛教大学 S0616 国語科教育法 A判定
  • 佛教大学、S0616国語科教育法の第1設題のレポートです。 A判定をいただきました。 レポート作成の参考にしていただければと思います。  第1設題  1)テキストの内容を踏まえ、国語科授業の計画と評価について論述しなさい。 2)それに基づき、教科書
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  • 2017年 佛教大学 S0614 理科概論 A判定
  • 佛教大学、S0614理科概論の第1設題のレポートです。 A判定をいただきました。 レポート作成の参考にしていただければと思います。  第1設題 小学校4学年の内容「(2)金属、水、空気と湿度」(テキスト16ページ)の、ア、イ、ウそれぞれの自然の事物・
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  • 2017年 佛教大学 S0106 教育社会学 第1、2設題 A判定
  • 佛教大学、S0106 教育社会学の第1、2設題のレポートです。 共にA判定をいただきました。 レポート作成の参考にしていただければと思います。  第1設題  学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行する教育はどのように変化するのかについて学力の視点
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  • 2017年 佛教大学 S0612 生活科概論 A判定
  • 佛教大学、S0612生活科概論の第1設題のレポートです。 A判定をいただきました。 レポート作成の参考にしていただければと思います。  第1設題 生活科のこれまでのあゆみをまとめるとともに実際の授業における教育的成果と課題を明らかにし、生活科のこれからの
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  • 2017年 佛教大学 S0619 生活科教育法 A判定
  • 佛教大学、S0619生活科教育法の第1設題のレポートです。 A判定をいただきました。 レポート作成の参考にしていただければと思います。  第1設題 「気づき」の階層と「気づき」の質が高まる過程について、テキストに示された実践例にふれて述べなさい。
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  • 2017年 佛教大学 S0529 特別活動研究 A判定
  • 佛教大学、S0529 特別活動研究の第1設題のレポートです。 A判定をいただきました。 レポート作成の参考にしていただければと思います。  第1設題  特別活動において学校行事が果たす役割を整理し、その特質をよく表していると思われる学校行事の活動例をひと
  • 540 販売中 2018/01/15
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  • 2017年 佛教大学 S0102 生涯学習概論 第1設題(A判定) 第2設題(B判定)
  • 佛教大学、S0102生涯学習概論の第1設題、第2設題のレポートです。 第1設題はA判定、第2設題はB判定をいただきました。 レポート作成の参考にしていただければと思います。  第1設題 ユネスコ、OECD、ローマクラブの生涯教育論の特徴、および日本におけ
  • 540 販売中 2018/01/15
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  • 2017年 佛教大学 S0525 学校教育職入門 A判定
  • 佛教大学、S0525学校教育職入門 の第1設題のレポートです。 A判定をいただきました。 レポート作成の参考にしていただければと思います。  第1設題  現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとまたうえで、あなたはどのような教師になりたいのか
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