資料紹介
目的
集団検査法の一つである京大NX知能検査の体験を通じて、知能検査の実施要領を実習する。そして知能検査の成り立ちや実施の際の留意点などを学ぶ。また、IQの高さを調べることによって分かることは実際の成績とも関係しているという。そこでIQを実際にしらべ、実際の成績との関係をみていく。そしてIQ結果とともに「賢い」ということについて考える。
方法
検査者はT.Hで、被験者はS.Tであった。材料には新訂京大NX15−知能検査第２版検査用紙（苧阪良二・梅本堯夫 1984 大成出版牧野書房）、新訂京大NX15−知能検査第２版手引（苧阪良二・梅本堯夫 1984 大成出版牧野書房）、ストップウォッチ、鉛筆を用いた。検査の構成は表1にしたがって行った。
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パーソナリティ／知能
目的
集団検査法の一つである京大NX知能検査の体験を通じて、知能検査の実施要領を実習する。そして知能検査の成り立ちや実施の際の留意点などを学ぶ。また、IQの高さを調べることによって分かることは実際の成績とも関係しているという。そこでIQを実際にしらべ、実際の成績との関係をみていく。そしてIQ結果とともに「賢い」ということについて考える。
方法
検査者はT.Hで、被験者はS.Tであった。材料には新訂京大NX15－知能検査第２版検査用紙（苧阪良二・梅本堯夫 1984 大成出版牧野書房）、新訂京大NX15－知能検査第２版手引（苧阪良二・梅本堯夫 1984 大成出版牧野書房）、ストップウォッチ、鉛筆を用いた。検査の構成は表1にしたがって行った。
表１ 検査の構成
検査番号 検査時間 説明時間 検査形式 1 1分 1～2分 類似反対語 2 3分 1～2分 重合板 3 1分30秒 2～3分 計算法 4 1分 1～2分 マトリックス 5 1分30秒 1～2分 文章完成 6 1分 1～2分 折り紙パンチ 7 1分 2分 日常記憶 中休み 1～2分 8 3分 2～3分 ...
