【2019・2018年度】佛教大学 病弱虚弱児の指導法 S0839 科目最終試験 6題セット 合格済み 80点

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    【合格済み80点】病弱虚弱児の指導法 S0839 科目最終試験対策 6題セット

    1.病弱児童生徒の悩み、不安がどのようなものかを説明し、それに対する教師の心理面、教育面等の指導・支援のあり方を述べよ。
    2.病弱児童生徒の学習空白、学習の遅れとは何か、またそれへの具体的指導支援策や配慮事項を述べよ。
    3.病弱教育における重複障害のある児童生徒の指導について述べよ。
    4.病弱教育における関係先(病院等の医療、福祉、小・中学校(=前籍校)、保護者)との連携はどのようなものか、説明せよ。
    5.病弱教育におけるマルチメディアの活用の意義、内容、指導について述べよ。
    6.病弱教育における「総合的な学習の時間」のねらい、内容、指導について述べよ。

    要点・キーワードを確実に記述しています。

    佛大のレポート作成講座にて説明があったポイントを確実に押さえております。(序論・本論・結論など)
    ※キーワードを記載していたとしても、論文形式で構成されていなければ、合格は難しいため。

    800字~900字で纏めているため、覚えやすいです。

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    参考資料としてご購入頂ければ、学習時間がかなり短縮されるはずです!
    (当該年度の試験問題と合致するかどうかご確認のうえ、ご購入下さい。)
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    資料の原本内容( この資料を購入すると、テキストデータがみえます。 )

    病 弱児童 生徒 の学習 空白、 学習の 遅れ とは何 か、ま たそれへ の具体 的指
    導 支援策 や配 慮事項 を述べ よ。
    病 弱 の 子 ど もは、病気の 種類や 症状 、また は病棟 での日課 (リハ ビリテ
    ー ション・入浴な ど )や診 察・治療 など 、個々 の状態 に応じ た様々 な学 習
    の 制約を 受け ること が多い 。では 、こ れらの 制約は 児童生徒 にどの よう
    な 影響を 与え るのだ ろうか 。
    1. 学 習空白 、学習 の遅 れ
    入 院 す る こ ととな った児 童生徒 は、 入院前 まで通 っていた 学校を 長期
    間 欠席し てい ること も少な くない 。ま た、入 院した あとも病 状や治 療な
    ど によっ て、 授業時 数の制 約、学 習の 空白や 遅れ、 病気の不 安など によ
    る 学習意 欲の 低下が みられ る。
    学 習 時 間 の 制約に よる学 習の空 白は 、学習 の遅れ のみなら ず、学 習へ
    の 興味・ 関心 や意欲 の低下 に繋が るた め、場 合によ っては、 下学年 の教
    育 課程を 用い ながら 、個に 応じ..

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