【2019・2018年度】佛教大学 知的障害児の生理・病理 S0833 科目最終試験 6題セット 合格済み 80点

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    【合格済み80点】知的障害児の生理・病理 S0833 科目最終試験対策 6題セット

    1.知的障害児の実態把握のあり方について述べよ。
    2.知的障害児の原因と症状について述べよ。
    3.知的障害児との係わり合い方について述べよ。
    4.障害概念の変遷について述べよ。
    5.学習障害児の指導における医療の役割について述べよ。
    6.注意欠陥多動性障害児の指導における医療の役割について述べよ。

    要点・キーワードを確実に記述しています。

    佛大のレポート作成講座にて説明があったポイントを確実に押さえております。(序論・本論・結論など)
    ※キーワードを記載していたとしても、論文形式で構成されていなければ、合格は難しいため。

    800字~900字で纏めているため、覚えやすいです。

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    参考資料としてご購入頂ければ、学習時間がかなり短縮されるはずです!
    (当該年度の試験問題と合致するかどうかご確認のうえ、ご購入下さい。)
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    資料の原本内容( この資料を購入すると、テキストデータがみえます。 )

    知 的障害 児の 実態把 握のあ り方に ついて 述べ よ。
    知 的 に 障 碍 のある 子ども と教育 的か かわり をもつ ためには 、その 子ど
    も の障碍 (発 達)の 状態を 把握( 実態 把握) するこ とが必須 の作業 とな
    る 。で は 、具体 的にど のよう な方 法で実 態を把 握すれ ばよい のだろ うか 。
    障 碍 の 状 態 を把握 するた めには 、係 わり手 がその 子どもの 行動を 観察
    し 、一つ 一つ の行動 をどの ように して 捉え、 理解す るのかと いう作 業を
    行 うこと が必 要とな る。
    ま た 、 こ の 行動観 察は、 子ども が実 際に行 ってい る行動に 基づい た方
    法 である ため 、その 子ども との教 育的 係わり 合いの 手掛かり を的確 に示
    唆 する情 報を 豊富に 与えて くれる 有効 な方法 といえ る。では 、望ま しい
    行 動観察 を行 うため には、 どのよ うな観 点が 必要な のだろう か。
    一 つ 目 は 、その 子ども が行っ ている 行動の 事実を 1 つで も多く 見出 す
    た めに、..

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